სიმართე, როგორც საინჟინრო პრინციპი

სიმართე: ღია წყარო როგორც დაბრუნება

სიმართე, როგორც კვადრივიუმის პრინციპი ნიშნავს: ღია წყარო კოდი ატარებს თავის დოკუმენტაციას. რეცენზენტი შეუძლია გაწაფული ალგორითმი, არა მხოლოდ დაჯამი ფოკუსირება გამოსავალზე.

ეს მნიშვნელოვანი სხვადსხვა სფეროში:

- განათლებაში: შეუძლია მშობელი აუდიტი გაკვეთილის კლასიფიკაციის ლოგიკა? შეუძლია მათ წაკითხულმა რუბრიკა რომელი ქულა იკითხა მათი შვილის პასუხი?

- ინფრასტრუქტურაში: შეუძლია ქვემო-ხარჯე მომხმარებელი გადამოწმებული პატჩი სანამ დაიყენებენ?

- უსაფრთხოვის განლაგებაში: შეუძლია სამ თანამშრომელი მოძებნა დეფექტი სანამ მტრული კეთის?

სიმართის ალტერნატივა არ არის ნეიტრალურობა — ეს არის ნდობის დელეგაცია. თქვენ ითხოვენ მომხმარებელი დაემორჩილნოს გაუმჭვირვალე სისტემა, რადგან თქვენ ამბობთ ეს სწორი. ნდობის დელეგაცია ამოიღებს სოციალური კაპიტალი: იგი თაბლელი ანგარიშიდან ყოველ ჯერზე, როცა სისტემა იღებს გადაწყვეტილებას, რომელი მომხმარებელი ვერ გადამოწმებული.

ღია წყარო გამორთავს ამას. ყოველი გადაწყვეტილება ხილული. ყოველი კლასიფიკაცია არის აუდიტორი. ინტელექტუალური კაპიტალი ედინება თავისუფლად, როგორც თესლი: დიზაინი შეუძლია იყო კოპირებული, გაუმჯობესებული, & ხელახლა დარგული სადმენ.

აუდიტი კლასიფიკატორი

საშინაო სასწავლო პლატფორმა იყენებს საკუთრიო მანქანის სწავლის მოდელი კლასიფიცირებს მოსწავლე პასუხები. მშობელი ვერ ხედვის რატომ მათი შვილი მიიღო უარყოფითი უკუკავშირი. კლასიფიკაციის კრიტერიუმი ხელოვნური საიდუმლო.

თავისუფლება, როგორც საინჟინრო პრინციპი

თავისუფლება: ნებაყოფლობითი მონაწილეობა როგორც დაბრუნება

თავისუფლება, როგორც კვადრივიუმის პრინციპი ნიშნავს: არ სჭირდება ანგარიშები სწავლის. არ არის ტრეკინგი მათ გარდა, რასაც ადამიანი აირჩევს. ყოველი კარი დაკტილებული კონტენტსა & პავილიონის შორის არის ტკბილი მოთხოვნილება.

ანგარიშები აწმენდა პლატფორმა, არა მოსწავლე. მათ ქმნიან სტალიკის კენჭიკი ტრეკინგის, მარკეტინგის, & მოცემულობის შეწყობისთვის. მათი გამოუმართი ფიჯი ზე შესასვლელი წერტილი ზე ზე მოსწავლის სიმწარმე სწავლის უმაღლესია — პირველი სიტყვა.

სტუდენტი, რომელი სიტყვა ერთხელ, გადაწყვეტს არა შექმნა ანგარიში, & ხედვის არაფერი დაბრუნდა რომ პლატფორმა ამოიღო მათი ყურადღება (საკმარის მიმოსასვლელთან სამ მეორე) & მე არიდა ნაირი დაბრუნება.

პროგრესული ალტერნატივა: ჯამი-აღმართული პრეზენტაცია. კონტენტი როგორც მე, გაუმჯობესება როგორც ჭერი. ყველა დაკვეთილი ტექსტი ხილული გარეშე ანგარიშის. ანგარიშები არის ნებაყოფლობითი, პროგრესის ტრეკინგი & პირადი უკუკავშირი — აპტ-ში გაუმჯობესებები, არა შესასვლელი კარი.

კარი & პროგრესული ალტერნატივა

ხელმისაწვდომი პლატფორმა მოითხოვს ანგარიშის შექმნა სანამ აჩვენებს ხელმისაწვდომ კონტენტი. სტუდენტი სიტყვა ერთხელ, გადაწყვეტს არა შექმნა ანგარიში, & ხედვის არაფერი.

ჰარმონია: ცოდნის ციკლი

ჰარმონია: შეყვანა ემთხვევა გამოსავალს

ჰარმონია, როგორც კვადრივიუმის პრინციპი ნიშნავს: სისტემის შეყვანა ემთხვევა გამოსავალს. სტუდენტის შრომა ახლისიფიკაცია უმჯობესებაზე. მუშაობა, რომელი არ ახალი გაგება არის სისტემა მარცხი, არა სტუდენტი მარცხი.

გაკვეთილი დიზაინი გარშემო ჰარმონია მიჰყვება ცოდნის ციკლი:

კითხვა (ინტელექტუალური) → პასუხი (ემპირიული) → დააკვირდი უკუკავშირი (living) → კრიტიკული ღრმა (ინტელექტუალური)

ციკლის ყოველი მობრუნება ღრმა ჰოდ. ციკლი დამოკიდებული ხელმისაწვდომი ჯამი:

- კითხვა → პასუხი: კონტენტი უნდა გაწმენდილი საკმარი ელიციტ პასუხი.

- პასუხი → დააკვირდი უკუკავშირი: კლასიფიკატორი უნდა ზუსტი აღტანა პასუხი მოწითალო.

- დააკვირდი უკუკავშირი → ღრმა გაგება: უკუკავშირი უნდა მიმართული ფოკუსირება მომავალი ნაბიჯი, არა მხოლოდ ეტიკეტი ტბე ჩვენი მდგომარეობა.

როცა სტუდენტი ციკლი გარეშე გაუმჯობესება, ერთი მათ ხელმისაწვდომი მარცხი. ჰარმონია დამუშავება. სტუდენტის შრომა შემოდის ციკლი & გარეშე ღრმა გაგება — სისტემა შეყვანა & გამოსავალი გამთიშული.

დიაგნოზი ციკლი გაწყვეტილი

სტუდენტი ხარჯვის 2 საათი ზე გაკვეთილი მაგრამ კლასიფიკატორი ინახავს მარკირება მათი პასუხი რას 'partial_understanding'. მათი ზრდა დაწნულ & დატოვა.

სიყვარული: ვუ უეი როგორც სისტემა დიზაინი

სიყვარული: ნუ აძლიერება მდელი

სიყვარული, როგორც კვადრივიუმის პრინციპი ნიშნავს: ვუ უეი. ნუ აძლიერება მდელი. შე სტუდენტი სადაც არიან.

'არ ვიცი' იღებს მოთმინებას, არა ასჯას. გამრკეველი კითხვა არა ითვლის ცდა. სისტემა ენდობი მოსწავლე ღრმა ჩასვლაზე მათი დროითი დაფრთხოვება.

ეს არ არის განწყობა. ეს სისტემა შეზღუდვა. სისტემა რომელი ასჯას 'არ ვიცი' რატომა მომხმარებელი ვერ ჰფიქრია რამ სახელი მიუთითოს მოლიპოვე. ლიპოვე წარმოქმნა უარი მონაკლის კლასიფიკატორი. სისტემა ითვის ნაკლებ მოსწავლე. უკუკავშირი ხდება ნაკლებ სიზუსტი. ცოდნის ციკლი ერთ.

სიყვარული რას სისტემა დიზაინი: სტუდენტი რომელი ამბობს 'არ ვიცი' აჩვენებს თქვენ ზუსტი მონაცემი. რომელი პასუხი აქვს რეალური მნიშვნელობა: მათი აქვს გარეშე ქვემოთ ფორმა პასუხი მოწითალო. ითვლის ცდა 1 3-იდან უგულებელყოფს მონაცემი & ასჯას გულახცდილი. სისტემა რომელი აკეთებს ამას არის აღმობის თანხმოვება, არა ღრმა გაგება.

ითვალიერებს რას ცდა: ყალბი

სტუდენტი ინახავს 'არ ვიცი' კითხვა. სისტემა ითვალიერებს ცდა 1 3-იდან, მერე ვნება ცდა 2, & ემზადება აძლიერება გამოუყენებელი ცდა 3.